Plateformes d'engagement communautaire pour l'éducation en République centrafricaine : un modèle inspirant pour une coopération sud-sud avec une délégation gouvernementale du Tchad

Le ministère de l’Éducation de la République centrafricaine (RCA) a présenté cette semaine son travail à ses homologues du Tchad voisin, dans le cadre d'une coopération Sud-Sud visant à trouver des solutions pour scolariser des millions d'enfants supplémentaires et leur assurer des apprentissages de qualité. Les approches innovantes en matière de localisation et d'engagement communautaire présentées au cours de la semaine ont été rendus possibles grâce au soutien d'Éducation sans délai (Education Cannot Wait ou « ECW ») – le fonds mondial pour l'éducation dans les situations d'urgence et de crise prolongée au sein des Nations Unies – en partenariat avec l'UNICEF.

En RCA, moins d'un enfant sur trois (27 %) termine l'école primaire, et près des deux tiers des enfants (63 %) ne fréquentent pas l'école régulièrement. Le ministère de l’Éducation de la RCA a identifié la mobilisation des communautés locales en tant que stratégie clé pour encourager les familles à scolariser leurs enfants et les aider à rester à l'école.

"À l'heure où nos systèmes éducatifs sont confrontés à de multiples défis, tant structurels que conjoncturels, il devient impératif de réaffirmer le rôle central des communautés dans la construction d'une école inclusive, équitable et durable," a déclaré le Ministre d'État en charge de l'Éducation Nationale, Aurélien-Simplice Kongbelet-Zingas lors de l'ouverture de l'atelier. La délégation de cinq personnes venues du Tchad est arrivée pour échanger des expériences et constater de visu comment les communautés se révèlent catalytiques dans la réduction des taux d'abandon scolaire.

L'initiative phare d'engagement communautaire en RCA utilise les plateformes « Kundukwa ». Ce qui a commencé comme un projet pilote dans 20 villages est désormais étendu à 250 villages après avoir donné d'excellents résultats. Cette approche d'engagement communautaire a permis de sensibiliser la population au droit à l'éducation pour tous les enfants, y compris ceux en situation de handicap. Elle a également conduit à une augmentation du taux de scolarisation et de rétention scolaire des enfants, en particulier des filles et des enfants vulnérables, et a placé les communautés au cœur de leur propre développement.

"Kundukwa est une initiative passionnante et innovante ancrée dans la région d’Afrique centrale. Les acteurs locaux et communautaires sont des partenaires essentiels pour promouvoir une éducation inclusive et de qualité accessible à tous, dans un contexte où les ressources éducatives sont limitées", a déclaré Abdoulaye Seye, Représentant intérimaire de l’UNICEF en République centrafricaine. "Le fait que cette initiative suscite l’intérêt des pays voisins démontre la valeur de la coopération sud-sud dans notre quête de solutions locales à des problèmes communs."

La visite a été facilitée par ECW, qui soutient l'initiative d'engagement communautaire dans le cadre de ses programmes pluriannuels dans les deux pays. La RCA est à mi-parcours d'un programme quadriennal avec un investissement de 40 millions de dollars (USD), tandis qu’une subvention de 20 millions de dollars sur trois ans a récemment été approuvée pour le Tchad. En RCA, le programme d’ECW est mis en œuvre dans le cadre d'un partenariat avec le ministère par l'UNICEF, le Conseil norvégien pour les réfugiés et Plan International.

"La localisation est au cœur des investissements d'Éducation sans délai afin de soutenir une véritable autonomisation des communautés que nous servons", a déclaré Yasmine Sherif, directrice exécutive d'ECW. "Nous savons que l'engagement communautaire est la seule voie vers l'appropriation locale. C'est précisément ce qui fait une réelle différence pour la scolarisation, la rétention et les résultats d'apprentissage des enfants. Notre investissement en RCA en est une illustration claire. Alors que le secteur de l'aide traverse un contexte international difficile et complexe, nous devons redoubler d'efforts pour renforcer et soutenir ces initiatives locales, et assurer la mise à l’échelle de ce qui fonctionne, notamment en soutenant davantage la collaboration Sud-Sud."

L'atelier de trois jours organisé cette semaine fait suite à des discussions en marge de la Conférence continentale sur l'éducation tenue en Mauritanie à la fin de l'année 2024 sous l’égide de l'Union africaine et l'UNICEF. Les deux pays sont confrontés à des problèmes similaires de déplacement, d'insécurité et d'un grand nombre d'enfants non scolarisés.

"Le contexte tchadien est très similaire à celui de la RCA, avec un pourcentage élevé des maîtres et d'écoles communautaires," a déclaré le Secrétaire Général Adjoint du Ministère de l'Éducation Nationale et de la Promotion Civique du Tchad, Lol Ali Choua. "Par conséquent, la similitude des défis et des opportunités dans les contextes du Tchad et de la RCA pourrait constituer une collaboration fructueuse et un soutien mutuel bâtis sur des échanges d'expérience sur ce sujet de l'engagement communautaire."

Le travail d'engagement communautaire en RCA est un pilier essentiel du programme ECW. L’approche génère déjà des résultats probants et est essentiel pour aider un nombre croissant de personnes à prendre en charge leur développement social et intellectuel, et qu’elles puissent se considérer comme des agents actifs de leur propre progrès et de celui de leur communauté et de leurs enfants. Au total, le programme a permis la construction de 238 salles de classe et 67 espaces préscolaires, ainsi que l’inscription de plus de 1 500 enfants déscolarisés à un programme d’apprentissage accéléré. Près de 80 000 kits scolaires ont été distribués aux enfants, dont plus de 36 000 filles. Près de 17 000 enfants ont reçu un appui pour l’obtention d’un certificat de naissance, nécessaire pour les examens scolaires ; 1 000 enseignants et parents volontaires ont reçu une formation pédagogique et des kits d'enseignement, et plus de 300 latrines scolaires ont été construites.

L'atelier s'est terminé par un accord sur une feuille de route visant à intensifier le travail d'engagement communautaire dans les deux pays et à encourager d'autres partenaires donateurs à soutenir l'éducation dans les deux pays.